【摘要】2019教师资格证笔试提分练习题来了，对这场考试没有把握的小伙伴们，请跟着闽州教育网小编一起来做做练习题。因为除了记忆考点之后，做练习题是最好的提分途径了，考生们一定不要错过哟。

　　提分练习题快来做，让你顺利拿下2019教师资格证考试!

　　(一)

　　1.德国教育家凯兴斯泰纳认为“公民教育是一切教育的核心问题”这种教育目的观属于(　)

　　A.社会本位论 B.个人本位论

　　C.教育无目的论 D.集体本位论

　　2.针对同一事件或现象人们有不同的反应，有一元钱时甲说还有一元钱，很高兴啊;乙说只有一元钱，好痛苦啊，这反映出情绪有( )。

　　A.两极性 B.独特的主观性

　　C.明显的生理唤醒 D.不同的外部表现

　　3.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。

　　A.关键期 B.依恋期 C.敏感期 D.最近发展区

　　4.当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升值空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为( )。

　　A.接近-接近型冲突 B.回避-回避型冲突

　　C.接近-回避型冲突 D.多接近-回避型冲突

　　5.注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各项特殊能力的课程是(　)

　　A.基础性课程 B.拓展性课程

　　C.研究性课程 D.必修课程

　　答案及解析：

　　1.A【解析】教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。德国教育家凯兴斯泰纳主张培养公民，在教育目的观上主张社会本位论。故本题应该选择A。

　　2.选B【解析】两极性是指个体的神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。主观性：是自己情绪的感受，是心理活动带有独特色调的一种觉知或意识，是情绪的主观成分。

　　3.选A【解析】《学记》中这句话的意思是：在那种适当的时机学习叫做及时，时机过了再去学习，那么即使辛勤刻苦也难以成功。强调抓住关键期，所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。因此，在关键期进行教育学习效果最好，错过了关键期，效果就会降低。

　　4.选D【解析】本题考查的是冲突的种类。在选择岗位时考虑各种因素，属于多重趋避式冲突。因此选择D。

　　5.选B【解析】基础型课程，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。拓展型课程，注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。研究型课程，注重培养学生的探究态度和能力。

　　(二)

　　1.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔时间太长才发起起跑信号，影响运动员成绩，原因是( )

　　A.注意的选择性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性

　　2.下列观点不能体现教育平等观念的是( )

　　A.有教无类 B.因材施教 C.学不躐等 D.把一切知识教给一切人

　　3.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )。

　　A.感觉对比 B.感觉后象 C.感觉适应 D.联觉

　　4.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于( )

　　A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法

　　5.我国第一个正式颁布实施的学制是( )

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　答案及解析：

　　1.选C【解析】本题考查的是注意的品质。注意的起伏是指短时间内注意间歇性加强或减弱的现象，不能间隔时间太长是因为如果减弱注意会影响成绩。

　　2.选C【解析】C意思是学习不能超越次第，应循序渐进，没有体现教育平等。A是孔子关于教育对象的观点。B孔子是世界上第一个采用因材施教方法的人。D属于夸美纽斯的“泛智教育”，ABD都体现了教育平等，不过是相对的。

　　3.选D【解析】不同感觉的之间的作用有一个是联觉，即由一种感觉联系到了另一种感觉。题目中颜色是视觉引起到了“温暖”这种肤觉。

　　4.选C【解析】指导自我教育法是指在教师指导下，学生经过自觉学习，自我反思和自我调节，使品德不断完善的德育方法。学校通过学生自己制定目标、自觉实现目标并朝向下一目标的方式指导学生自觉学习、自我调节，因此属于指导自我教育法。

　　5.选B【解析】1904年癸卯学制是我国第一个正式颁布实施的学制。

　　(三)

　　1.在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法是( )。

　　A.情境教学法 B.程序教学法 C.暗示教学法 D.欣赏教学法

　　2.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。

　　A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法

　　3.强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )。

　　A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑

　　4.在以自我意识为核心的人格调控系统中，( )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

　　A.自我控制 B.自我评价 C.自我体验 D.自我认识

　　5.某中学生王某，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习，不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异的成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现德育的( )。

　　A.导向性原则 B.疏导原则

　　C.尊重与严格要求学生相结合的原则 D.教育的一致性与连贯性原则

　　答案及解析：

　　1. 【答案】D。教师解析：题干描述的是欣赏教学法的概念。

　　2. 【答案】D。教师解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干的描述属于品德评价法。

　　3. 【答案】D。教师解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑，主要有强迫洗涤、强迫检查、强迫计数和强迫仪式动作。

　　4. 【答案】A。教师解析：自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。

　　5. 【答案】B。教师解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的教师对学生的耐心引导和教育体现了德育的疏导原则。

　　(四)

　　1.西方近代最早的教育学著作是( )

　　A.《雄辩术原理》 B.《理想国》

　　C.《大教学论》 D.《普通教育学》

　　2.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。

　　A.自我预期 B.成败经验 C.自我归因 D.期待

　　3.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其实施顺序是( )

　　A.以知为开端，知情意行依次进行 B.以情为开端，情知意行

　　C.以意为开端，意知情行 D.视具体情况，可有多种开端

　　4.“心有余悸”是描写人在恐惧中的( )

　　A.心境状态 B.应激状态 C.激情状态 D.热情状态

　　5.下列对班集体的认识不正确的是( )

　　A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段

　　C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D.不是任何一个班都可以称得上班集体

　　答案及解析：

　　1.选C【解析】捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。A是西方最早的教育学著作，但昆体良是古代罗马教育家，而非近代。

　　2.选B【解析】班杜拉认为影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验有助于提高效能期待，反复的失败可能会降低效能期待。

　　3.选D【解析】德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况。

　　4.选A【解析】危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕，是一种微弱、平静和持久的情绪状态故属于心境。

　　5.选A【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体必须有四个基本特征：(1)明确的共同目标;(2)健全的组织结构;(3)共同的生活和活动准则;(4)班级成员之间平等、心理相容的气氛。

　　(五)

　　1.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于( )。

　　A.学生知识、能力是不一样的 B.教师的知识、能力是不一样的

　　C.人的身心发展具有顺序性和阶段性 D.教育活动受人的遗传素质的制约

　　2.属于意义识记的行为是( )。

　　A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

　　B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

　　C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

　　D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

　　3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )

　　A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

　　4.制约着教育事业发展规模和速度的主要因素是(　　　)

　　A.社会人口 B.文化传统 C.政治制度 D.社会经济

　　5.随着任务难度的增加，最佳动机水平怎么变化的?( )

　　A.上升 B.下降 C.先降后升 D.先升后降

　　答案及解析：

　　1.选C【解析】个体的身心发展是有规律的，学生的身心发展具有顺序性，因此教育工作要做到循序渐进。

　　2.选A【解析】意义识记通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。它是建立在更高智力水平上的记忆。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，所以选A。而B、C、D 的记时间、数字和用读法来记单词，都是简单的记忆，较为机械。

　　3.选B【解析】华生的这句话强调了环境对人的影响。

　　5.选B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

　　4.选D【解析】生产力对教育的制约作用表现在：首先，社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度。其次，社会经济发展水平制约着教育结构的变化。第三，社会经济发展制约着教育的内容和手段。

　　温馨提示：2019已经到了，大家又将迎来新一轮的教师资格证考试机会，想要顺利拿下教师资格证考试的话，请认真备考，比如说可以考虑报个班学习。若想要了解更多2019教师资格证考试培训相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：

　　报名电话：185-5928-9775(微信号) 林老师

          　　185-5969-5373(微信号) 罗老师

　　报名地址：闽州教育职业培训中心(厦门市湖里区安岭二路95号红豆杉科技大厦B栋6楼B区闽州教育)

　　招生网址：www.minzhouedu.com