【摘要】距离2019教师资格证笔试日子已经不到一个月了，你记忆了多少考点呢?下面闽州教育网小编将和大家分享小学教育教学知识考点，请考生们速来认真记忆吧。同时小编和大家分享了一些练习题，感兴趣的话，速来练习一下吧。

　　2019教师资格证备考：小学教育教学知识考点分享

　　一、教育科学研究的分类

　　1、研究的功能可分为：发展性研究、评价性研究和预测性研究。

　　2、按研究的目的可分为：基础性研究和应用性研究。

　　二、教育科学研究的基本步骤

　　1、确定研究课题—教育科学研究的第一歩

　　2、查阅文献与阅读文献

　　3、提出研究假设

　　4、制定研究计划，设计研究方案

　　5、收集、整理和分析资料

　　6、作出结论

　　7、撰写成文

　　三、小学教育科学研究方法

　　(一)教育观察法

　　是研究者根据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从而获取经验事实的研究方法。

　　观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。

　　(二)教育调查法

　　是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

　　抽样调查和个案调查

　　(三)教育实验法

　　自然情境中的实验和实验室中的实验等

　　前实验：是指实验中缺乏清晰的假设，缺乏控制无关因子的措施，一般不设对照组，干扰因素较多，内外效度较差的实验。

　　准实验：是指在现成的教学班级内进行的假设，没有随机分派被试，不能完全控制误差的来源，只能尽量减少误差的实验。

　　真实验：指随机分派被试，完全控制无关因子，内外效度都很高的实验。

　　(四)教育行动研究法

　　是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法，他强调研究与活动一体化，使教师从工作中学习、思考、尝试和解决问题。

　　凯米斯提出教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。

　　(五)教育叙事法

　　是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

　　类型：教学叙事

　　生活叙事

　　自传叙事

　　(六)个案法

　　(七)历史法

　　通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统、客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

　　(八)比较法

　　精彩文章分享：2019教师资格证笔试练习题分享

　　1.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )。

　　A.条件刺激

　　B.强化

　　C.无条件刺激

　　D.中性刺激

　　2.如遇学生触电，教师应( )。

　　A.立即切断电源

　　B.用铁棍使学生脱离电源

　　C.迅速将学生从电源拉回

　　D.向学生触电处洒水，使学生迅速逃离电源

　　3.下列情境中代表外部动机的情境是( )。

　　A.张翔每天早上自己阅读40分钟英语

　　B.课间休息时，王峰回到教室看书

　　C.全校大会上校长宣布三好学生名单

　　D.杨阳每天晚上写日记

　　4.主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是( )。

　　A.权威型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.随意型

　　5.教学评价的依据是( )。

　　A.量化指标

　　B.常模参照

　　C.学业测验

　　D.教学目标

　　答案及解析：

　　1.答案：B

　　【解析】本题的题干即为强化的定义。在解答本题时，如果考生不知道强化的定义，可以根据选项进行排除，A、C、D三项都是指一种具体的行为或事物，只有强化才能既表征一种事物，又概括一系列的措施。

　　2.答案：A

　　【解析】现实生活中，很多物品的使用都与电有关，在连接电源或接触电线时要小心触电。如遇儿童被电击中，应立即切断电源，或用不导电的物体，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使伤员尽快脱离电源，切不可直接接触触电者，以防自身触电。

　　3.答案：C

　　【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。选项ABD中的学习都是学生出于自身的内在因素产生的，因此都属于内部动机情境。而C选项中校长宣布三好学生名单，对很多学生产生了强化刺激，从而激发学生的学习动机，这属于外部的动机情境，因此选C。

　　4.答案：C

　　【解析】放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，任其自然发展，学生随心所欲，不便于班级管理。

　　5.答案：D

　　【解析】教学目标是教学工作的出发点和归宿，所以对教学进行评价的依据是教学目标最终是否得到落实。ABC三个选项并不能作为评价依据，而在应试教育背景下，很多老师会以学生成绩的优劣作为评价标准，这与应试教育的功利性有关，而评价的依据应是学生的掌握目标。只要学生掌握了该知识点即可，不需要与其他人进行比较。

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