【摘要】距离2019教师资格证考试已经没多少时间里，请加紧时间记忆考点。下面闽州教育网小编将和大家分享2019教师资格证笔试重要考点——课程的分类相关的内容，你若是还没有掌握好的话，请跟着小编往下看一看吧。

　　2019教师资格证笔试重要考点详解：课程的分类

　　一、学科课程和活动课程(从课程内容的固有属性来进行划分)

　　学科课程的代表人物有赫尔巴特、夸美纽斯、斯宾塞以及孔子。通过代表人物赫尔巴特我们可知学科课程最主要学习的是以学科为中心，通过学习学科课程来学习传统的知识文化。那么我们可想而知既然我们是通过教师讲授传播学科课程的那么学生学习的便是间接的知识经验。同时大家可以结合之前我们学习过的知识得出学科课程的雏形是六艺。

　　活动课程又称“生活课程、经验课程”他的代表人物是杜威以及他的学生克伯屈。大家都知道杜威是以儿童为中心的代表人物，所以大家可想而知活动课程便是以儿童为中心，根据儿童对活动的兴趣爱好进行选择要学习的内容，然后让学生在活动中获得经验的过程。由此大家也可以看出我们活动课程是通过学习获得的直接经验的过程。

　　二、分科课程和综合课程(按课程内容的组织方式划分)

　　分科课程指的就是单一的某一学科。例如：语文、数学、英语等。

　　综合课程就是将两种或两种以上的学科综合到一起形成一门学科。它包括：融合课程、广域课程、核心课程等其中融合课程说的是将几门有内在联系的学科放在一起组成的就是融合课程。例如：将植物学、微生物学、遗传学放在一起被称之为生物学。广域课程说的是把几门相近的学科放在一起组成的课程。例如：地理和历史组成的叫做社会研究学。核心课程研究的是核心问题也就是由于一个问题提出的相关的几门课程。

　　三、国家课程、地方课程、学校课程(从设计开发的主体来划分)

　　国家课程是根据国家的一定的意志进行开发的课程。例如：北师大版的小学语文教材。

　　地方课程是根据国家的要求由地方政府进行设计开发的体现出当地特色的课程。例如：云南的《三生教育》。

　　学校课程又叫校本课程是指在教师和其他学校教师一起共同进行编订的体现出学校的办学特色的课程。同时学校课程的开发主体是教师。例如：无锡一所教学开设了紫砂壶一课。通过让学生在动手做紫砂壶的过程中体会学校的文化。由此我们也可以得出学校课程是不一定必须要有教材出现的。

　　精彩文章分享：教师资格之如何理解课程设计的三个层次?

　　课程设计是有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等系统化的活动。所以，课程设计包含了课程计划、课程标准和教材。课程设计的三个层次是由大到小的关系。大家要重点区分课程计划和课程标准。

　　课程计划又称教学计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是用于全面安排一个学校的教育教学工作的。其构成成分有：①教学科目的设置(首要问题)，如一个小学应该开设哪些学科;②学科顺序，如小学一二年级主要有语文、数学课，到三年级开始开设英语、计算机等课程;③课时分配，如语数外每门学科一学期安排多少节课时;④学年编制与学周安排，指整个学期的教学进度表，如前18周教学，第19周考试等。

　　所以说，课程计划是用于指导一类学校教育教学工作该如何开展的文件，可以理解成一类学校一个计划，小学、中学、大学的课程计划是不同的，最核心的不同之处就在于教学科目设置的不同，小学开设的学科跟大学开设的学科肯定是不一样的。

　　课程标准又称教学大纲，是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是用于指导每一门学科的教学工作的。每一门学科都有其课程标准，如小学语文课程标准的构成成分有：

　　①前言。用于阐述小学语文课程性质、基本理念和总体设计思路;②课程目标。从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面，阐述小学语文课程的总体目标与学段目标(一二年级目标、三四年级目标、五六年级目标)，如识字写字、阅读、写作等目标。③内容标准。如根据小学语文识字写字目标制定内容标准是学会3500个汉字等。④实施建议。提出语文教师在语文教学各方面要注意的事项和建议等。⑤附录。小学语文附录有推荐背诵优秀古诗词篇目、课外读物的建议等。

　　所以说，课程标准是用于指导一门学科教学如何开展的文件，可以理解成一门学科一个标准，语文、数学、英语分别有各自的课程标准，不同学科课程标准最核心的不同之处在于设置的课程目标不同，继而决定了每门学科的教学内容也是不一样的。

　　教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。根据课程标准，可以编制人教版语文课本、苏教版语文课本等，课本通常按学年或学期分册，一本课本里面会划分目录、单元、课文、习题等部分。

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