【摘要】2018下半年教师资格证面试即将开考，你能够在规定的时间内写出一份完美的教案吗?如果不能的话，请跟着闽州教育网小编一起来往下看看备考教案的技巧，让你在规定的时间内写出一份完美的教案哟!

　　做到这7步让你10分钟写出教师资格面试试讲完美教案!

　　一、思考和审题(1~2min)

　　很多考生抽到题目之后，会短暂当机这个时候花1.2分钟仔细审题，看看答题纸的具体要求，除了“试讲在十分钟内完成”之外，还有没有其他要求。

　　比如：“有适当的板书设计”，“提问设计要有启发性”，“设计互动环节”，“要详细讲解XX知识点”等。

　　这些要求是试讲阶段必须完成的内容。所以在设计教案之前，需要进行思考，以便试讲的时候完成这些要求。

　　二、选定三维目标(2~3min)

　　三维目标和教学重难点渗透于整个试讲过程中。一般来讲，知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。

　　答辩环节也经常出现和三维目标以及教学重难点相关的提问。在写教案的时多思考有利于答辩环节的问题解答。

　　在写教学目标时，要注意主语应是“学生”，而不是“老师”，不能出现“老师使学生、让学生如何如何”等等，这样是不符合新课改的理念的。

　　三、导入选定(3~3.5min)

　　导入的方法具体有很多种，需要根据课程内容选定不同的导入方法，具体可以参考导入九法。

　　举例：

　　小学数学《分数的大小比较》：师徒4个人去西天取经，走到火焰山的时候，被太阳晒的又热又渴。一个卖西瓜的走过来，他们买了一个大西瓜。唐僧说：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。猪八戒挑了1/5的西瓜，他高兴地说：我肚子大，得吃大的!小朋友们，你们说猪八戒选对了么?那么今天就让我们一起来看一看猪八戒选对了没有。

　　教案书写的时候可以写 —— 故事导入，猪八戒即可。

　　四、讲授新课(3.5~7min)

　　讲授新课的过程，是对教学重点和教学难点的讲解。同时也是完成试题要求的过程。所以在这个环节，要把试题要求和教学重难点结合起来。

　　在授课环节，可以采取不同的方式。

　　例如:采用提问的方式进行新课讲授。

　　五、巩固提高(7~7.5min)

　　巩固提高一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练。

　　例如:在小学语文中，如果教学是字词，语法。那么巩固提高可以进行针对性的造句训训练。

　　六、小结+作业布置(7.5~8.5min)

　　好的小结可以给考官亮眼的感觉。

　　小当建议:知识点总结+情感态度价值观升华。

　　开放性的作业布置是最好的。

　　例如:地理学科中如果讲了岩石的分类，可以让学生在课下收集不同的岩石图片或者实物，进行分类。

　　七、板书设计(8.5~10min)

　　结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。

　　最好在教案中标注板书内容的书写时间。

　　比如：在导入之后书写板书题目，在学生讨论时进行板书，在XX知识点讲解以后进行板书，在巩固提高的时候进行板书等等。确保板书书写时间和试讲时间相互交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同步完成。

　　剩余的10分钟，要用来熟记教案!熟记教案!熟记教案!记住问题设计，记住学生回答，记住导入方式，记住知识讲解方法!

　　精彩文章分享：教师资格证面试环节之新授

　　新授是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。

　　1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙地设置结合点

　　一堂课，无论讲授什么内容，采取哪种教学模式，都会遇到以下几对基本矛盾：

　　(1)接受间接知识与亲历经验的矛盾

　　学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是，不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识，进而否认学生在探究中“亲历”的重要性。“亲历”才能使学生了解知识的来龙去脉，才能体验获得知识的艰辛，才能既收获知识，又享受教育过程，从而体验学习中成功的愉悦。

　　(2)学习目标的共性与个性的矛盾

　　班级授课的教学形式强调学习目标的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中“收”与“放”的关系。不收，共同学习就很难维持;不放，学生个体学习的积极性就不会被充分地调动。

　　(3)教师作用与学生作用的矛盾

　　教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动，产生消极影响;过分强调学生的作用，就会使教学变得无序、低效。

　　上述矛盾几乎充斥着每一节课。因此，考生的教学策略、教学艺术就体现在确定好矛盾双方的结合点。结合点找得准，课堂教学就能顺利和谐地进行，这样的课就是一堂好课。

　　试讲的短暂时间里，考生须将处理这些矛盾的方法体现在具体的试讲中。

　　2.学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标

　　按照新课程的主张，学生是教学过程的主体。鉴于教师的引导地位和成人优势，教师参与教学活动是不成问题的。需要注意的是，教师的过度参与会抑制、降低学生的参与程度。而学生对教学活动的参与是课堂教学应该重点关注的问题。考生在试讲中，一定要正确处理教与学的关系，运用恰当方式调动学生积极性。

　　温馨提示：拿到教师资格证的用处有很多，所以说各位考生们，想要通过教师资格证考试的话，请抓紧时间备考。若想要了解更多教师资格证考试相关的信息，不妨咨询下闽州教育的老师们，他们将为大家细心解答各种问题的，具体的联系方式如下：

　　报名电话：185-5928-9775(微信号) 林老师

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